俗语说的好：孩子所具有的优异教育，不只来源于教师，更来源于家长。家长作为孩子的榜首任教师，对孩子的未来生长有很大的影响。
而每个家长最老大难的问题莫过于孩子的作业。那么身为家长，咱们应该怎么引导孩子去学习呢？
深圳市华康博爱心思学研究院的李凡教师，今日下午来到了沙河大街办，与现场的家长听众们一同讨论教育孩子学习所面对的问题，受到了家长们的热烈欢迎。
奖励法
李凡教师提到：有一个闻名的心思试验叫做德西效应：心思学家德西在试验中，他随机抽取一部分学生回答一些风趣的智力难题，学生们都很感爱好。
试验分红三个阶段，榜首阶段，所以学生都没有奖励；第二阶段，抽取一部分学生给予解出一题1美元的奖励；第三阶段，能够做题也能够歇息，成果表明没有奖励的一组反而有更多的同学在答题。试验证明：当一个人进行一项愉快的活动时，给他供给奖励成果反而会削减这项活动对他内涵的吸引力。这便是所谓的“德西效应”。
“德西效应”给咱们的启迪是什么呢？当孩子尚没有构成自发内涵学习动机时，家长应从外界处以鼓舞影响，以推进学生的学习活动，这种奖励是必要和有用的。
可是，假如学习活动自身现已使孩子感到很有爱好，此刻再给孩子奖励不只显得多此一举，还有或许拔苗助长。一味奖励会使孩子把奖励当作学习的意图，导致学习方针的搬运，而只专心于当时的名次和奖励物。
重视法
当咱们在教导孩子写作业时，发现孩子做作业狡猾、磨蹭，家长需阻止时，能够走到孩子身边，问他：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要我给你讲一下？”
这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，会做，这时大人要体现出一种安静的神态：“你很聪明，立刻会做完的，我等着你好吗？”这种办法，实际上首先是间断了孩子狡猾、磨蹭的行为，然后使孩子理解：大人在重视他，期望他快一点完结作业。
对待做作业磨蹭、爱狡猾的孩子，不能在一旁总是用责怪、数说、诉苦的言语说教他，越是叱骂、数说孩子，越会加剧他的坏习惯。
孩子做不到时，你要鼓舞孩子，孩子很烦躁时，你却要体现得非常安静，的确很难做到，真的很难坚持，但要改动孩子，想要孩子优异，这是最优的挑选，也是不变的规律。
直接要求
用“直接要求法”来纠正信任是许多家长的挑选。这种办法便是，事前了解一下孩子的作业量，然后直接提出完结的时刻，如“今日的语文作业不算多，用20分钟彻底能够做完，数学略微多一点，用35分钟做完。假如在规则时刻没完结，到了时刻，我就会收起你的作业，装在书包里，不能在家持续做了。教师发现你的作业没做完，会处分你的，这样导致发生的职责彻底由你自己承当。
那么经过这样的要求，大人提到就要做到，当然，在履行这一规则时，心情要安静，不能发火。要让孩子理解：人说话就要管用的，不是闹着玩的。
尽管以上提出了三个小办法，但并不代表单一的办法能习惯每一个孩子的情况。家长最重要的仍是有愿意在孩子花心思的时刻，把举动落实到孩子的身上。
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图片素材：深圳市华康博爱心思学研究院
修改排版：深圳市华康应用心思学研究所
